小中大与研究生交流不畅、合作不良的N条理由
1. 专业有点偏，涉及压电功能材料、连续体振动、电力电子、仿生、优化设计等本科阶段不曾接触的知识。
2. 使用独门正版工具软件。三维几何建模用Alibre Design，有限元分析用Algor。有限元是最常用的设计和分析工具。由于场地的原因，它们只装在一台机器里。
3. 对待事情的责任心不同。教师做课题也好工作也好都是要独当一面，无退路和妥协可言。研究生做教师布置的事情总认为是做作业。作业意味着质量可就高也可就低，可拖延，可以有参考答案，做得好与坏不依据事实而是教师的“金口”。
4. 师生不处在同一个交流圈里，不具有同一世界观和价值观(存在代沟)。
5. 师生间的远虑和近忧都有很大差别。
6. 管理与被管理，主导与从属，打分与被打分的关系客观存在，造成学生不敢轻易暴露自己的不足，除非有大事一般不愿求助教师，更不愿向教师提意见。
7. 教师有自己的各种顾虑，如担心贵重仪器设备被损坏，担心机密会泄露，等等，有些事不愿让学生做，甚至不想让学生知道。
8. 学生有流动性，不适宜作合伙人。
9. 教师的指导方式、方法、个人习惯等让学生很难接受，有些事短期内又不可能转变。
