导师帮学生找工作将进入良性循环

今天在网上看到老师帮学生找工作还有奖励，不禁有所感慨。所谓奖励，就是本来这样的事情老师不应该去做，做了，就接受奖励。实际上应该是这样吗?当这样师生“互助”的事情制度化以后，必然会遭来非议。个人认为，此时的根源在于“责任与感恩意识薄弱”，在于“人与人之间的交流与互动的僵化”。

责任与感恩

我们常在教师节说，“取得好成绩是给老师最好的节日礼物”，而老师也希望自己能够桃李满天下，因为那是一种任何报酬都替代不了的荣誉感和自豪感，莫大的安慰与价值体现。如果硬要找一些华丽的字眼来修饰这样的一层关系，我想“责任与感恩”可以达到要求。师生关系，不是单纯的比作为父子关系，也不能复杂得想象为上司与下属。这层关系，实际上就是这两种关系的交融，学生有时像孩子，有时像下属;也可以说有些学生像孩子，有些学生像下属。无论如何，我们要清楚自己与老师相处的关系，定位失调将让规矩不再，让所有的人都无所适从。既然如此，毫无疑问，责任，老师在力所能及的情况下可以有这个责任帮学生找一份工作，或者说，学生如果替老师争光了，老师可以有这份感恩的心帮学生一把，以感谢自己的学生;而学生，应该有感恩的心以不同的方式答谢老师的教诲与启迪，支持与帮助(其中的深意见人见智)，也有责任在毕业以后关注老师的发展，了解老师的关切，关心慰问老师。上述互动若可持续，必然会形成良好的互动，学生与老师互相帮助，共谋发展，实现真正的携手共进。

研究生课题组现状

感触最深的是毕业生找工作的问题，或者说毕业生去向的问题(有些不一定找工作)。我没有找工作，但是很多东西看在眼里。同实验室其他同学的情况也会了解一些，稍做对比，取长补短。目的只有一个，促进课题组友好又快发展。

现状就是，学生找工作情况老师不了解，老师在业内的人际关系网络学生不清楚(其实有些老师会有同学或学生在一些单位担任要职)，就业问题从来就没有纳入交流的话题中。所以，老师以为学生有自己的想法，其实学生很无助，很无奈;学生以为老师不会给予就业上的帮助，实际老师可能是愿意的，也在力所能及的范围内。同实验室里，有老师帮学生找工作的例子，找的都是很好的单位，很多人想进的单位。本来人家是不收简历了，但是老师一推荐，就可以接收。如此显示出课题组真正是一个大家庭，互动互助，共谋发展。相信它日，饮水思源，学生也不会忘记老师的辛勤耕耘与帮助。事实上许多受过老师恩惠的学生毕业后帮导师做过许多事，拉过不少项目。但是，有些导师为什么就想不通呢?

然而，我们也没少听到“找到了工作又怎样?将来毕不了业就得从头再来。”这样的话语，说明某些导师跟学生只有利益关系，把学生当工具，这样的课题组会发展壮大吗?可能性是很小的。即使壮大了，这样的老师活着，个人价值也会有所缺失。